還蠻多人訝異小魚說話的進步速度，其實仔細想想，好像我們家還真的跟別人有點不一樣，讓我們跟大家分享討論一下吧(單純分享，不代表我們的做法一定對)
首先是引起”溝通的意願”
很多家長會忽略的小孩子一開始的表達，認為那可能只是無意義的表達所以忽略了，(例如小孩子重複發出單獨的一個音，就有可能是在”說”什麼東西，只是有的家長可能忽略了或是認為那是無意義的發音而錯失了教他的機會)
又或者是家長很容易以為了他好的心態，忽視了他表達的意思﹝例如小孩子表示吃飽了，可是明明才吃了兩口；為了他好，裝作不知道繼續餵﹞還有一種是太了解他的肢體語言，所以小寶貝只要一個眼神或是小手指一指，馬上就有人幫他做…幫他拿什麼東西…；在這樣的狀況之下，小寶貝們會覺得「反正大人也不在意」或是「只要用指的就可以完成我想要做的」他們就不會更積極的去表達他們的意思，所以要讓小人覺得“表達”是有用的。
因為小魚媽媽在他出生前，看了一些嬰兒手語的書，而且有跟小魚爸討論過也獲得小魚爸的支持，因此在小魚他還不會說話的時候﹝大概是他剛剛會吃副食品時約五個月大﹞我們就比嬰兒手語給他看、拉著他的手做，雖然只是簡單的 “吃飽了” “還要” “餅乾” “葡萄乾” 這幾個手勢；當時只是想說，反正遲早就是要教他那就早一點比給他看，並沒有要他自己比(因為比出這些手勢，以當時的發展來說跟本是強嬰所難…)。一直到他八個多月大，發展的比較成熟了，開始回饋給我們他的第一個手語開始，小魚自己會比出吃飽了表示不想吃了，我們就會停止餵食、或者是比出”葡萄乾”我們就給他一點葡萄乾…慢慢的讓他知道他的某些意見，可以透過某些方式表達，讓我們知道進而達到他的目的，就是基於這樣的信任他的意見我們會知道，所以他也很積極的用他所會的一切方式跟我們 “溝通”。。
當然有的家長會有這樣的擔心「這樣他會不會胡亂表示他吃飽了而吃太少嗎?」或是「這樣他不就會一直要其他的零食吃?」答案是…當然會呀；但是呢小人的腦袋其實很容易呼嚨的，只要當下反應他的意見讓他滿足即可；例如小魚明明才吃兩口就不吃飯了，比出吃飽了的手勢，我們會暫停一下，不要再強餵，跟他玩一下轉移注意，然後說小魚好棒喔，要不要再吃一口飯飯?然後又把飯飯嘟過去； 或是說「現在加了什麼東西，好好吃喔，你要不要吃一口？」之類的，要他”同意再吃”才餵；當然有時小子硬脾氣來了，說啥都不吃，那就是…狠心的…遵守他的意願，在吃下一餐之前是沒有任何點心吃的，如此幾次，他就會知道吃飽了代表的意義還有他要負的責任。至於其他的”餅乾” ”葡萄乾”的回應方式，就是數量管控、轉移注意這幾招嘍。
鼓勵他協助他表達
藉由多聽讓他學習當然還要想辦法鼓勵他、協助他勇於表達，當他不會表達時如果說大人已經猜出來他想要表達的是什麼，此時請幫他說出來，並且重複的說給他聽，雖然說小孩到一定的年紀，就會用手勢來表達他要那個東西(指物)，大部分的家長可能就是直接拿給他，不過我們並不會就依著他的手指去拿他要的東西，而是會跟他說你要說”XX”例如說他一開始要吃餅乾，當他學會手語時，我們就一定要他比出來才會給他並且跟他說這是”餅乾”到後來，他除了要比出餅乾的手語，還要加上謝謝的手語，甚至當他會說話後，從一開始的”餅乾”要說到”請給我餅乾”到現在還要加上”謝謝馬麻”我們就會回他說不客氣…，在他會的東西上，一直往上疊一直往上堆疊，鼓勵小人表達意見練習說話
從小孩子注意的地方開始教起擴充詞彙 強調關鍵字
隨時觀察他的眼神跟注意力集中在哪，小孩子對某樣東西產生興趣，就是教他認識的最好機會，不過這要靠父母們多多注意小孩子的眼神集中在哪裡，例如小魚他學會的第一個名詞是”手錶”，這是在我餵他吃飯的時候，發現他一直盯著我手腕上的手錶，我就跟他說，這是手錶，而且為了避免他混淆，我還會特別強調“錶”這個字，尤其是在小孩子還只是會疊字的發音時，”手錶”他很有可能只會記得其中一個音，而變成”手手”或”錶錶”，如果是”錶錶”還可以區分，”手手”到底是指”手”或是”手錶”呢？我們就是這樣教小魚的，讓他記住關鍵的字然後再給予延伸延伸，像他一開始”電風扇”只記得一個”扇”，我們就會鼓勵他引導他重複的跟他說電風扇，當他已經可以完整的說出來”電風扇”，我們又給他加上"電風扇轉轉”這一類的詞彙。
不要在意他會不會說、聽不聽得懂只要一直跟他說就對了
我們也很喜歡一直跟小魚說話，不管他聽不聽得懂，就是把小魚當成他聽得懂，我們是在聊天一樣，營造出對話的環境，這除了可以讓小孩子練習聽力還可以增加小孩子的語詞、語調或是在某個情境，會出現某些的對話，讓他從中搞懂一些相對應的話語，孩子其實都會注意大人的反應跟用語，只是他”還不會說”不代表他記不住，像我們就發現小魚現在很會說話之後，有些話他可能只是很久以前，聽我們在相同的場合裡說過，他會突然冒出來一兩個他會發的音或是他懂的詞，所以千萬不要在孩子面前吵架、爆粗口…孩子還小不會說可是他會記得會學習，有一天他會告訴你他學到什麼的。
說穿了，我們只是很認真的聽小魚說話、鼓勵小魚說話、還有說話給他聽，並且藉由從他會的詞彙裡去堆疊延伸，當小魚會的詞彙達到一定時，有些東西就會互相碰觸而讓他自己有了新的認知而學會使用，例如我們從”扇”變成”電風扇”再變成”電風扇轉轉”而他就認識了”電風扇”這個東西還有”轉轉”這個動作，所以他觸類旁通的說出了”輪子轉轉””腳踏車轉轉””直升機轉轉”…小孩子的學習力理解力是很高的；我相信不只是小魚，所以把我們家的經驗跟大家分享，希望能有所幫助嘍。
留言列表
